m-learning (video del Tecnológico de Monterrey)

El Tecnológico de Monterrey -México- apuesta por el uso educativo del móvil; en este video se indican muchas ventajas del m-learning (El hilo conductor es en inglés y resto en español)

m-learning (Diapositivas-Presentación de Juan Acevedo Miño.)

Introducción al Mobile Learning ó e-learning Mobil

Algunos aspectos del diseño en la web. Del diseño de la web móvil

El diseño de materiales educativos en la web, no tiene como fin el acto de deslumbrar con las herramientas gráficas, sino que su objetivo principal es comunicar ideas, conceptos e imágenes a través de los programas multimedia en la web.
En este sentido, es importante reconocer que los lenguajes multimedia tienen funciones semánticas, expresivas, comunicativas y por tanto didácticas (Regil y Quevedo, 2005).
El diseño de dichos materiales cumple una función importante para que sus contenidos sean impactantes y llamativos. En la universidad (donde no existen la oferta y la demanda como elementos clave del marketing), los materiales tienen formatos estándar. Este es el medio donde el diseño debe preguntarse cuál es la fórmula para llegar, de una forma convincente y clara.

Por otra parte, son conocidos los aparatos tecnológicos con los que en los últimos tiempos la sociedad accede a la web. En particular, en la última década se han venido utilizando en la educación dichos dispositivos móviles con más frecuencia. Cabe preguntarse sobre el diseño web para esos dispositivos móviles. A tal efecto, Villa (2007) nos propone el siguiente gráfico:


Existen muchas interrogantes para el diseño y desarrollo una web móvil. Villa (2007) al respecto comenta que: “No se trata de miniaturizar el contenido para mostrarlo sin más en pequeños displays, algo sencillo aplicando estándares web, sino adaptarlo a un contexto móvil: es decir, movilizar el contenido”

Referencias

Regil Vargas, L. y Quevedo Orozco, L. (2005). Diseño y producción de un material didático hipermedia. Reencuentro [Revista en línea], 44. Disponible: http://148.206.107.10/biblioteca_digital/estadistica.php?id_host=2&tipo=ARTICULO&id=84&archivo=3-6-84fke.pdf&titulo=Dise%F1o%20y%20producci%F3n%20de%20un%20material%20did%E1ctico%20hipermedia [Consulta: 2010, Febrero 26]
Villa, L. (2007). Cómo diseñar para la web móvil. Una aproximación práctica. Alzado.org. Disponible: http://www.alzado.org/articulo.php?id_art=668 [Consulta: 2010, Febrero 26]

De lo impreso a lo telemático: Recursos educativos

La World Wide Web fue creada 1989 por el inglés Tim Berners-Lee, inicialmente no fue pensada para ser utilizada en la educación; sin embargo, por la gran penetración que ha tenido en la sociedad, la gente ha vislumbrado y cada vez más se pone de manifiesto el hecho que esta gran y poderosa herramienta se puede utilizar también para la enseñanza-aprendizaje.
Ahora abien, la participación de los profesores aún le falta un camino por transitar y tal como lo reconoce Santos (2003) en el título de su artículo: "En los materiales educativos de la web todavía predominan los formatos utilizados en los soportes impresos". Más aún, compara los recursos utilizados en la teleformación y menciona que son los mismos que se utilizan en los medios impresos.
Pareciera que resulta difícil integrar (o quizás los docentes no disponemos de los criterios efectivos y eficientes para hacerlo) en el diseño y desarrollo de dichos recursos, que contemple: lo educativo, lo comunicacional, lo amigable y la navegación, entre otros eleemntos. Además, la Dra. Santos reconoce que son poco utilizados: animaciones, sonido y vídeo; posiblemente esto se deba a las restricciones tecnológicas en la navegación en Internet y a consideraciones psicopedagógicas.
Por otra parte, en la literatura revisada hay una discusión con relación al uso, diseño y desarrollo de los entornos virtuales de aprendizaje. Al respecto, Santos (2003) resalta que los entornos de aprendizaje con trabajo y aprendizaje cooperativo son más eficaces y recomienda que el diseño de navegación se resuelva habitualmente con eficacia, mediante "un modelo de estructura hipertextual jerárquico-lineal" que contemple una integración en paralelo contenidos de aprendizaje, herramientas de comunicación y actividades transversales. Asimismo, Rodríguez-Ardura y Ryan (2001) ponen de manifiesto la necesidad de formar a profesores y estudiantes a objeto de aprender a aprovechar el potencial completo que ofrecen los entornos virtuales de aprendizaje, haciendo uso de una mayor interacción de los estudiantes con el material, con el profesor, con su grupo de compañeros y con el resto de la comunidad académica universitaria; para ello, aconsejan que es imprescindible formar al estudiante sobre los métodos y técnicas de estudio adaptados al medio telemático.

Referencias

Rodriguez-Ardura, I. y Ryan, G. (2001). Integración de materiales didácticos hipermedia en entornos virtuales de aprendizaje: retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación [Revista en línea], 25. Disponible: http://www.rieoei.org/rie25a07.htm [Consulta: 2010, Febrero 23]

Santos Pascualena, M. L. (2003) En los materiales educativos de la web todavía predominan los formatos utilizados en los soportes impresos. Disponible: http://www.unav.es/noticias/010803-01.html [Consulta: 2010, Marzo 2]